Les bibliothèques d'enseignement au Canada et en Asie du Sud-Est : développement et sous-développement

Cette dissertation vise a etudier les facteurs qui ont preside au developpement des bibliotheques d'enseignement au Canada, ainsi que les facteurs de sous-developpement qui ont fait obstacle ces institutions dans les pays en voie de developpement. En partant du fait que ia bibliotheconomie nord-americaine, dans laquelle se situe la bibliotheconomie canadienne, compte parmi des plus avancees au monde et que beaucoup de pays en developpement cherchent apprendre de ses experiences et a l'imiter, nous allons etudier, dans ses grandes lignes, l'histoire du developpement des bibliotheques scolaires, collegiales et universitaires au Canada dans son contexte historique, socio-economique, culturel et religieux afin d'identifier les causes qui auraient contribue a sa reussite. Ensuite, se placant dans le contexte des pays en developpement actuels, nous discuterons ce sujet avec des professionnels qui ont oeuvre au Tiers-Monde dans le domaine de l'education et de la bibliotheconomie, afin de trouver differentes explications sur les causes ou facteurs qui auraient retarde ou empeche ces pays a progresser dans cette voie. Notre objectif final est de recueillir, par la voix de ces temoignages vecus, des experiences precieuses et par la de trover des idees nouvelles qui pourraient aider ou faciliter la diffusion des connaissances en general, et le developpement des bibliotheques d'enseignement en particulier dans le Tiers-Monde. En etudiant et en analysant les cas specifiques du Viet-Nam, du Laos et de la Thailande dans leurs tentatives d'acquerir des bibliotheques modernes, en ecoutant les temoignages et experiences des responsables qui y ont travaille, en discutant et en confrontant leurs points de vue avec ceux des autres pays, nous essayerons d'en tirer des lecons profitables pour le Tiers-Monde qui formera pres de 80% de la population mondiale en l'an 2000. Pour recolter les materiaux pertinents servant a la realisation de cette recherche, nous utiliserons d'abord la source ecrite, viennent ensuite les observations faites sur place durant les visites des differentes bibliotheques. Les donnees de source orale, qui sont les plus importantes, ont ete recueillies durant les discussions, les interviews et les conversations informelles avec differentes professionels, afin de completer et d'enrichir ce qui manque et surtout pour servir de reponse a la question de la diffusion et du transfert des connaissances vers les pays en developpement. Ainsi, on peut dire qu'une partie importante de cette these est constituee de propos recueillis de la part des gens dont l'activite et les connaissances ont ete intimement liees a l'education et la creation des bibliotheques d'enseignement dans le Tiers-Monde. L'originalite de notre travail reside sans doute dans le fait que, c'est peut-etre pour la premiere fois que des intellectuels du Tiers-Monde ont eu l'occasion d'exprimer leur point de vue, dans une these en education comparee, sur le grand probleme des bibliotheques d'enseignement ainsi que les questions qui les concernent. Le Tiers-Monde compte les quatre cinquiemes de l'humanite et nous pernsons qu'il est tout a fait raisonnable de laisser la parole a ces gens pour qu'ils apportent leur contribution a l'heritage multiculturel de l'education comparee.